[Galusi]: Добрый вечер. Я думаю, что мы просто даем еще одну минуту.
[SPEAKER_01]: Добрый вечер.
[SPEAKER_02]: Хорошо, так что сейчас 6,03. И я думаю, что мы просто готовы начать с этого. Так что добрый вечер, все. Большое спасибо за то, что присоединились к нам сегодня вечером. Мы знаем, что это время года действительно занято, и есть много конкурирующих дел. И мы очень ценим, что вы потратили время. Проходя через эту информацию с нами. То, что мы пытались сделать в этой презентации, - это быть кратким, но в то же время быть информативным. Таким образом, в конце презентации, безусловно, будет время для вопросов и ответов. Итак, меня зовут Бернадетт Риккадели. Я директор по профессиональному обучению и оценке студентов. И со мной,
[Galusi]: Сюзанна Галусси, помощник суперинтенданта по ученым и инструкциям. Добро пожаловать. Большое спасибо за то, что присоединились к нам. И мы очень рады предоставить некоторую дополнительную информацию о нашем окружном инструменте оценки роста карт NWEA.
[SPEAKER_02]: Итак, карта NWEA. Многие люди, вероятно, многие в округе, многие из нас просто, вы знаете, мы используем термин «карта NWEA». И, вы знаете, мы просто хотим сообщить вам, что это значит. NWEA означает Северо -Западную Ассоциацию оценки. Так что это была группа, 40 с лишним лет назад, которая разработала эту оценку. Таким образом, на северо -западе Тихого океана было несколько районов, которые увидели необходимость оценки. Для студентов это было основано на норме, то есть это было измерено в больших группах студентов. И они разработали это и более 40 лет, это как бы изменилось и превратилось в этот очень популярный тест под названием Map, рост карты. И карта означает меры академического прогресса. Так что это широко используемый тест, который мы пройдем сегодня вечером. Итак, на сегодняшней повестке дня, Мы рассмотрим, какой рост карты, который я только что дал вам очень краткий обзор. Как школы и учителя используют оценки роста карты? Так как же они нам полезны? А что мы делаем с этими данными? Мы собираемся взглянуть на временную шкалу до тех пор, пока протестируются учащиеся в каждом из трех разных классов. Как правило, это три раза в год, но существует некоторое различие между элементарным, средним и средним уровнем. Мы собираемся рассмотреть важность роста мышления при рассмотрении этих тестов. И в целом, в нашем инструкции, в нашем преподавании и обучении в государственных школах метро, мы собираемся рассмотреть образец семейного отчета. Это отчет, который вы получите на следующей неделе или около того, или, может быть, немного, может быть, в ближайшие 10 дней, когда вы встретитесь с учителем вашего ребенка, если вы находитесь на начальном уровне. А потом, наконец, как эти тесты приводят нас к вам, чтобы поддержать вашего ребенка? Так что это структура для сегодняшней презентации. Таким образом, тест карты-рощи, так что мера академического теста на выполнение представляет собой компьютерный адаптированный тест, созданный NWEA, Северо-западной ассоциацией оценки. И большинство студентов принимают это три раза в год. И результаты этого теста предоставляют учителям информацию, которая помогает им предоставить соответствующий контент для каждого студента и определить академический рост каждого учащегося с течением времени. Таким образом, мы действительно смотрим на это как на способ по -настоящему оттачивать, и где находятся сильные стороны студента, где студент может быть сильнее, и действительно нацеливаться на то, что мы посмотрим на эти данные. Итак, мы смотрим на это действительно как на Способ, чтобы быть хирургическим, быть очень специфическим, чтобы ориентироваться на те области, которые нуждаются в некотором исправлении. Переходя к следующему слайду. Так что немного больше того, что рост карты продолжается. Так что же представляет карта? Таким образом, он измеряет рост того, что знают студенты, независимо от их уровня обучения. Это также измеряет их рост с течением времени, потому что они принимают его три раза в год. Они берут это год за год. Это позволяет нам отслеживать прогресс учащегося на протяжении всего учебного года и в течение нескольких лет. Мы можем войти, и мы можем посмотреть, что ученик сделал А в третьем классе четвертого класса пятого класса. Были ли они их траекторию в положительном направлении вверх или мы видим провалы. И если мы это сделаем, в чем причина этого? В этом втором столбце, что значит быть компьютерным адаптивным? Многие из нас сдали компьютерные адаптивные тесты. Некоторые из нас не знают, что мы сдали компьютерные адаптивные тесты. Но это означает, что студент отвечает на вопрос. И исходя из ответа, который студент предоставляет, если этот ответ верен, следующий вопрос сложнее. Если ответ неверен, он приспосабливается к вопросу, который имеет меньшую трудность. Вот что подразумевается под адаптивным тестом. Это не очевидно для студента. Студент понятия не имеет, что это происходит. Так что это хорошо. Это осторожно. Опять же, это основано на мышлении роста. Мы хотим, чтобы студент чувствовал себя действительно позитивно в отношении того, что он делает. Итак, снова они просто продолжают. Это также означало Чтобы встретить их чуть выше, где они находятся. Так что это происходит, эта зона проксимального развития, где она, да, достаточно сложно, но не слишком сложно сделать их разочарованными. И это ключ. Это то сладкое место в инструкциях, что учителя всегда так заинтересованы в оттачивании. А потом в вашем третьем столбце, что такое оценка RIT? Таким образом, RIT - это способ измерения оценки. Таким образом, после каждого теста на рост карты результаты доставляются в форме оценки RIT, которая отражает академические знания студента, их навыки и их способности. Таким образом, эти оценки похожи на равные результаты. Таким образом, они похожи на маркировку высоты на графике роста, где у вас есть дюймы, которые имеют равные интервалы. Таким образом, оценки RIT являются равными показателями интервалов. Они ссылаются на норму. Таким образом, мы можем получить результат и посмотреть, где этот студент падает с точки зрения процентиля. Эта последняя пуля там, вы можете сказать, какой рост ваш ребенок находится в разных моментах и сколько они выросли между одним этапом и другим. Так что это то, что мы можем видеть, когда смотрим на студентов с течением времени. И RIT означает Roche Блок Роше. Таким образом, R - это Roche, и он исходит от ИТ -единицы, поэтому балл роше. Поэтому я ссылался на то, что этот тест проходит по большей части три раза в год. Итак, осенью, зимой, а затем весной. Есть некоторые вариации. Так, например, в науке, Это не принимается три раза в год на всех уровнях обучения. На элементарном уровне это принимается два раза в год. У нас есть это, вы увидите даты, которые являются пролетами дат. Итак, что мы говорим учителям, так это то, что мы хотим, чтобы эти тесты проводились в течение этого времени. Мы понимаем, что не каждый может дать это, например, 9 января 2023 года. Итак, мы даем им эту неделю, чтобы сделать это. И важно, чтобы эти тесты имели место в течение этого конкретного периода времени, чтобы измерение мы измерялись одинаково по всему району в отношении времени, которое оно принято. Хорошо. Следующий слайд. Поэтому я упомянул важность роста мышления. Так много раз, когда люди смотрят на тесты, они позволяли этому тесту быть, Определите их способность, определите, где они находятся, что они могут сделать. Это часто называют фиксированным мышлением. Этот тест и выход этого теста призваны служить в мышлении роста. Другими словами, мы рассматриваем этот тест как средство для роста студентов. Это не все конец, а скорее это способ, которым мы можем Выдвигайте студента вперед специально, глядя на свои сильные стороны и их слабые стороны. Так что это очень позитивный способ взглянуть на обучение студентов и рост студентов. И это не только философия роста карты, но и философия преподавания и обучения в государственных школах Медфорда. Мы все верим, что студенты могут двигаться вперед, чтобы они могли расти. Так где бы они ни были. Вера в том, что они могут двигаться вперед. Эти тесты помогают нам попасть туда. Хорошо, поэтому существуют различные родительские ресурсы, которые доступны для тестов на рост карты. Существуют образцы тестов, и я хочу взглянуть на пару испытаний на выборки. К ним действительно легко получить доступ. Так что, если вы сможете нажать на эту ссылку прямо там, она приведет нас к странице практического тестирования. Таким образом, эта презентация будет доступна для людей. И вы сможете получить доступ к нему самостоятельно, если вы хотите сдать образец теста. Вы можете увидеть на этой странице, они дают нам имя пользователя и пароль выращивания. Так что он растут и растут. Так что, если вы можете просто нажать на эту практику. Map, да, эта ссылка прямо здесь, это здорово. Если вы ставите расти и расти, вы сделаете его приятным и простым для нас, а затем нажмите там, это приводит нас на страницу, на которой мы можем выбрать уровень обучения. Итак, давайте попробуем третий класс, математика, а затем, да, математика K-12. И тогда это дает нам возможность языка. Мы собираемся пойти с английским. И тест - это математика практики, вторая. А потом мы просто нажимаем на стрелку. Это даст нам образец, образец проблемы. Так что это образец, которую увидит ученик третьего класса. Таким образом, вопрос в том, что Мануэль заплатил 34 цента за жевательную резинку. Он дал клерку доллар. какая картина показывает правильное изменение. Так что, очевидно, ответ должен представлять 66 центов. Итак, здесь мы бы щелкнули на букву, кружок, щелкнув по кругу, который соответствует 66 центам, который
[Galusi]: Прежде чем я это сделаю, доктор Риккадели, прежде чем я это сделаю, я также хочу привлечь внимание людей к панели инструментов, к которой учащиеся имеют доступ, чтобы здесь, я собираюсь зависать над ним, чтобы вы могли видеть, что это маркер. Поэтому, если ученики чувствуют, что они хотят изолировать некоторые ключевые слова или помогут им разбить то, что их задает вопрос, есть также часть ластика для основного момента. Это строительный читатель. Особенно для математики и науки, Если ученики нажмут это, он прочитал бы им вопрос, потому что это действительно оценивает математические навыки, а не навыки чтения здесь. Это дает им блокнот, чтобы, если они хотят сделать какие -либо расчеты или нужно было какое -либо место, чтобы делать заметки или выполнять работу, они могли бы нажать на это, и это подчеркнет их для них. И здесь есть небольшой сигнал, что, если они хотели бы элиминатор ответа, это избавится от одного из вариантов, чтобы они помогли им ответить на вопрос. Итак, теперь вы хотели бы, чтобы я выбрал, какой из них я выбираю?
[SPEAKER_02]: Хорошо, так что мы собираемся сделать 60b. Я думаю, что это должен быть вариант B с 66 центами. Итак, еще раз, здесь не говорит студента, правильно ли это или нет. Так что маленькая стрелка внизу внизу приведет их к следующему вопросу. Поэтому они нажимают на это, и они приводят их к следующему вопросу. Таким образом, интересно, что это адаптивный тест, как я уже сказал, но в этом примере он не кажется адаптивным, потому что, глядя на этот вопрос , что интересно. Таким образом, в том, что это работает, когда студент берет это, опять же, если они отвечают правильно, следующий вопрос сложнее. Если они отвечают неправильно, следующий вопрос проще. Поэтому я просто хотел просто дать вам образец того, что за вопрос, и в этом случае мы выбрали три класса. Мы не собираемся проходить каждый класс. Вы можете сделать это. Так что, если вы родитель седьмого класса и хотите продолжить и посмотреть, как выглядит вопрос о чтении седьмого класса, вы, конечно, можете это сделать. И вы можете играть с этим. И, очевидно, студенты тоже могут. Так что я просто хотел дать вам очень короткий Взгляд на один из практических тестов, который доступен для родителей и учеников.
[Galusi]: Так что я не самый лучший в этом, и я пытаюсь выяснить, почему. Держись на одну минуту, пожалуйста. Почему у меня нет этого в настоящем режиме. Все все еще видят мои вкладки вверху? Да. Хорошо, держись, пожалуйста. Я попробую еще раз. Я хочу, чтобы все действительно могли видеть. Хорошо, ну, в интересах времени, я думаю, я буду продолжать идти. Прошу прощения, что вы должны посмотреть на мои грязные вкладки. Это следующий слайд, доктор Риккадель? Да. Это да. Хорошо, так что я собираюсь немного отнестись на себя, чтобы поговорить о тестах и оценках. Когда доктор Риккадель начал сегодня вечером, разговаривая с вами, семейные отчеты о росте карты отправляются домой в периоды маркировки. Итак, вы видели временную шкалу оценки. Они даются три раза в год. И на элементарном уровне это в значительной степени соответствует таковым счетам. На среднем уровне есть кварталы, но как только студенты воспринимают это, это отправлено домой. В школе учителя используют рост карты, чтобы информировать свое преподавание и персонализировать обучение для учащихся. Я должен подчеркнуть, я говорил это несколько раз, но я должен подчеркнуть его при этом вызове, что это одна из данных данных, которую учителя используют для нацеливания и мониторинга своих инструкций с вашими детьми. Они используют другие формы оценки, как неформальные, так и формальные, но рост карты - это лишь одна из тех произведений, которые используются для того, чтобы дать полную картину для вашего ученика. И директора и администраторы, директора по учебным программам, я, доктор Каделли, мы используем некоторые из этих баллов для работы с Любое здание руководства, директора, работающие с учителями, на собраниях департамента, на собраниях уровня класса, чтобы говорить о тенденциях и данных, чтобы говорить о необходимой поддержке студентов, которые в настоящее время существуют, мониторинг прогресса, рост карты - это инструмент мониторинга прогресса , так что, как выполнение этих оценок три раза в год, Мы можем взглянуть на то, как студенты прогрессируют в каждой из этих предметных областей в течение года. Таким образом, это дает данные о прогрессе для директоров и районных администраторов вести беседы с сотрудниками о данных, о том, как занимаются студенты, и на то, как мы можем нацеливаться на обучение движению вперед. Так может ли карта рост сказать мне, работает ли мой ученик на уровне класса? Да, это может. Опять же, это одна точка данных, но мы собираемся показать вам сегодня вечером, как отчеты дадут вам эти данные. И тогда я просто призываю цепочку команды с любыми вопросами или проблемами, которые у вас есть. Поэтому я бы всегда начинал с учителя или учителя вашего ребенка, а затем Если вы чувствуете, что вам нужна дополнительная информация, я бы призвал вас пойти к директору здания. И затем, вы знаете, всегда есть доктор Риккадель и я, но я просто призываю сначала эта цепочка команды, потому что учитель может ответить на многие вопросы и проблемы. Так что я как бы покрыл кое -что из этого. Как я получу результаты роста карты моего ребенка? Я дам вам знать об этом. Мы были стратегическими в выборе этой даты, потому что мы знаем, что на этой неделе это конференции для старшей школы, и мы знаем, что неделя 12 декабря, которая чуть менее двух недель, начинает конференции таковых карт для начальной школы. Итак, мы опубликуем это Запись на веб -сайте округа, чтобы другие семьи, которые не смогли приехать этим вечером, могли узнать немного больше информации, если они хотели бы, чтобы также иметь доступ к встроенным ссылкам. Как я могу использовать результаты теста на карту моих учеников, чтобы улучшить успеваемость моего ребенка? Я думаю, что это отличный вопрос, который вы можете поднять на конференции вашего ребенка, или любой разговор, который у вас есть с учителем вашего ребенка. Мы собираемся немного поговорить о разрушении того, как даны результаты, чтобы дать вам приблизительную оценку, но я бы тоже не знал, я действительно не буду звучать тревога в зависимости от того, каковы результаты для вашего ребенка Опыт, опять же, это одна точка данных. Вы получите более полную картину от учителя или учителей вашего ребенка. Итак, движущаяся дальше, это образец семейного отчета. То, что у нас есть слева,-это цветовая шкала, которая совпадает с отчетами, которые возвращаются домой. Чтобы вы могли видеть синие области, - это дети, которые работают над нормой уровня класса. Зеленый - это студенты, которые выступают на более высоком уровне нормы уровня обучения. Вы можете увидеть разбивку чисел. Так что зеленая область означает от 61 до 80%. Это высоко. Среднее, что похоже на сладкое место, это студенты, которые выступают в 41 -м до 60 -м процентиле Нормативной группы. А потом так далее по цветовой кодировке. Серый означает отсутствие оценки. Это может случиться по нескольким причинам. Студент, возможно, отсутствовал по медицинским соображениям. Студент мог перевести в. Если есть серый результат, и у вас есть вопрос об этом, не коррелирует для вашей семьи и детей, просто сообщите учителю, и мы можем устранить это. В верхней части отчета он предоставит вам некоторые данные, которые мы с доктором Риккадели рассмотрели сегодня вечером. В основном, что это за отчет? Что означает оценка RIT? Почему мой ребенок берет это? Это цель презентации этого вечера, но также полезно иметь это в качестве ориентира. Вы увидите для каждого предметного теста, который проходит ваш ребенок, чтение по математике для всех студентов, Но наука, начиная с третьего класса, вплоть до старшей школы. Вы увидите слева от этого графика сюжета здесь, это отслеживает достижения вашего студента в тесте по сравнению с другими учениками по всей стране в их оценке, которые проходят этот тест. Справа вы увидите процентиль роста своего ребенка. Опять же, в той же группе сверстников на уровне по всей стране. Вы также получите немного повествования для каждого, а также процентиля, чтобы вы могли видеть здесь, например, для математики. Это было среднее достижение. Итак, мы здесь, в желтом, и вы можете видеть, что этот ребенок забил в 47 -м процентиле. Вы можете видеть со временем, если у вас есть младшие студенты, которые все еще, вы знаете, они приняли это только в этом году или, может быть, в прошлом году, у вас не будет столько роста. Поскольку по мере того, как дети растут в эти годы, у вас будет больше данных, на которые можно сослаться с точки зрения их достижения и роста с течением времени. Это вы можете видеть, начало, этот просто уходит от падения. за один год. И так вы можете увидеть их результат RIT. Эти оценки на сюжетной линии являются их оценками RIT, о которых говорил доктор Риккадель. И поэтому они просто говорят вам прямо здесь, это группа результатов RIT для этого уровня обучения, в которой студенты должны выступать. Где -то между 170 и 220. И поэтому это дает вам, где ваш ребенок выступал в течение года. Сплошная линия будет вашим ребенком. Пунктирная линия будет нормированными национальными результатами. Ниже здесь они скажут вам, что это значит в целом. Другая часть заключается в том, что рост карты может соотносится с тем, каким будет предложенная их производительность MCAS. Так много, вы знаете, мы нажимаем на эту часть. Так что для ваших детей, если это оценка MCAS, он скажет им прямо сейчас, в это время года, ваш ребенок будет выполнять опытные нуждается в улучшении или прогрессировании. И это даст немного индикатора относительно того, где они находятся по отношению к стандартам MCAS. Для здесь, для высокого роста, это не линейный график. Вы просто видите срыв по цвету их роста. Теперь вы можете увидеть для этого студента, средние достижения, Но действительно очень высокий рост, поэтому я хочу, чтобы это были разговоры, мы действительно хотим, чтобы вы имели с учителями, потому что часто вы можете иметь. Студенты, которые имеют действительно высокие достижения, но низкий рост, потому что их достижения уже находятся в точке. Там может быть выше стандартов уровня класса. Так что их рост не такой большой. А также вы могли бы иметь наоборот, где Достижение ниже стандартов уровня класса, но их рост действительно высок. И это тоже нормально, потому что они стабильно достигают успеха. Если у вас есть проблемы, пожалуйста, я знаю, что мы не можем сказать это достаточно, но поговорите с учителем вашего ребенка. Я просто перееду к следующему слайду, чтобы вы могли увидеть, что наука, это та же самая установка. А потом внизу, есть некоторые вопросы, если вы хотите, чтобы это могло бы направить вас в этой дискуссии с учителем или учителями вашего ребенка. Итак, мы говорили об этом уже этим вечером, но ресурсы для семей, которые мы обсуждали, - это отчеты о карте, которые вы получите в начале года во время конференций с таковыми таблицами. В течение года они будут отправлены с таковой картой, и у вас будет эта информация, и тогда вы сможете не только быть проинформированы, но и узнаете, какие последующие вопросы или разговоры вы можете захотеть иметь с учителем или учителями вашего ребенка. Опять же, мы призываем вас обратиться к школьным сотрудникам, если у вас есть вопросы. И тогда есть эта карта родительский инструментарий. Поэтому, когда мы публикуем эту презентацию на веб -сайте государственных школ Медфорда, это еще один ресурс для семей, который также является гиперссылкой. Это приведет вас не только к практическим тестам, но также приведет вас к информации, которая может быть переведена, чтобы семьи могли выбрать нужный язык и узнать немного больше. Платформа тестирования карты. И. Опять же, мы также гиперсвязали и в этом родительском инструментарии здесь, так что мы даем его вам на трех слайдах, так что у вас есть этот ресурс, и я считаю, что это Да, это последний слайд. Поэтому я думаю, что собираюсь оставить это на этом слайде, чтобы на данный момент, если у вас есть какие -либо вопросы, которые мы с доктором Рикциделли не покрывали, если бы вы могли положить это. Я думаю, что я сделаю Я остановлюсь на экране, но я смогу в любое время поместить его обратно, если вопросы соответствуют тому, что мы хотим визуально показать вам. Но так мы могли бы увидеть лица. И если хотите, вы можете просто поместить его в чат. Таким образом, когда я не совместно использую экран, мы оба можем отслеживать чат или не стеснять, чтобы обойти себя и задать любые вопросы. Сара, ты хотел задать вопрос?
[SPEAKER_02]: Я тебя не слышу. Давайте посмотрим. Ты можешь упомянуть?
[Galusi]: Подожди. Я нажимаю, прося оносит сигнал. Посмотрим, работает ли это. Держитесь, давайте посмотрим, смогу ли я это изменить.
[SPEAKER_01]: О, я думаю, вы настойчиво просили меня включить. Это то, что это было? Я получил небольшое сообщение, в котором говорилось, что хост просит вас включить. Да, да. ХОРОШО. У меня нет вопросов. Я просто хотел сказать привет и поблагодарить вас за эту информацию.
[Galusi]: О, спасибо. Пожалуйста.
[SPEAKER_01]: Большое спасибо за то, что присоединились к нам.
[Galusi]: Приятно тебя видеть.
[SPEAKER_02]: Так что, может быть, нет никаких вопросов. Это может быть хорошо. Мы проделали такую тщательную работу, доктор Рикциделли. Ага-ага. Знаешь, что знаешь? Я знаю, что когда родительские отчеты выйдут, вы можете, в этот момент у вас могут возникнуть вопросы. И опять же, вы знаете, что делать, то есть обратиться к учителю. Или вы можете взглянуть на мисс Галуцци - очень хорошее объяснение этого семейного отчета снова. Или, может быть, нет. Что угодно, это здесь, если хотите. Но мы очень рады, что вы смогли присоединиться к нам сегодня вечером.
[SPEAKER_01]: Если у кого -то нет вопроса, у меня был незначительный, который не стоит занять время, но, поскольку не было других. Вы упомянули, что была предложена некоторая корреляция о том, как их оценка карты относится к их потенциальной производительности MCAS, но я не понял, где мы это найдем. Да, так что позвольте мне поставить это обратно. Это просто не было, это не появилось в конкретном примере? Да, мы не используем, продолжайте.
[SPEAKER_02]: Нет, я просто собирался сказать, что пример, который мы проецируем здесь, - это тот, который Мэтт выпустил, который является универсальным для всех 50 штатов. Но на тесте вашего ребенка, как сказала миссис Галуцци, его нажмут. Так что будет заявление об этом соединении для MCAS и какова вероятность их оценки на основе этих баллов. Итак, вы правы, вы не видите этого по этому поводу, но в полученном отчете о семейном отчете. Это просто в примере, извините, продолжайте.
[Galusi]: Нет, нет, нет. Вы видите мою стрелу или курсор? Ага. Да, я могу. Так что я вижу этот абзац. Вот где это появится. Это было бы прямо там.
[SPEAKER_01]: Да. Для каждого предмета. Идеальный. Ага. Просто точка любопытства с моей стороны. Да. Да, абсолютно. Все в порядке. Ну, ты это делаешь. Я предполагаю, что будет много людей, которые как бы заинтересованы и смотрят его, запись этого после факта, вы, безусловно, можете отредактировать роль, в которой я нахожусь. Надеемся, что эта запись не будет включать эту маленькую.
[Galusi]: Нет, я думаю, что это полезно, хотя. Я думаю, что у многих людей был бы этот вопрос.
[SPEAKER_01]: Хорошо. Ага. Ага. Большой. Мы ценим это. Элия была здесь, слушала из другой комнаты. Она сказала, это была миссис Галусси? Так она узнала меня. Скажи ей, что я поздоровался. Я буду. Я буду. Хорошо, хорошо. Все в порядке. Спасибо. Все в порядке.
[SPEAKER_02]: Большое спасибо. Пока-пока. Пока. Хорошо, и для тех людей, которые присоединяются из дома, потому что мы все еще записаны, большое спасибо за то, что присоединились к нам и хорошего вечера, дня или утра. Заботиться.